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如何提高小学书法课堂教学的实效性

书法寓思想于艺术,是中华传统文化的瑰宝,它以优美的形式使思想跨越时空,在人类文明的演变中,成为文化传承的重要载体。一个人在学生时代如果能写出一手漂亮的字,无疑会拥有值得骄傲和终身受用的名片,成长为有文化底蕴的现代人。在小学全面实施素质教育的过程中,书法教育是其中一个重要的组成

如何提高小学书法课堂教学的实效性

书法寓思想于艺术,是中华传统文化的瑰宝,它以优美的形式使思想跨越时空,在人类文明的演变中,成为文化传承的重要载体。

一个人在学生时代如果能写出一手漂亮的字,无疑会拥有值得骄傲和终身受用的名片,成长为有文化底蕴的现代人。

在小学全面实施素质教育的过程中,书法教育是其中一个重要的组成部分。

学校是书法教育的摇篮,我们作为小学生的书法启蒙老师,应当想方设法引领学生学好书法,传承祖国传统文化。

近年来,我们通过进行《山区小学书法特色教育的实践研究》这一课题的实践研究,开展了一系列丰富多彩的书法教育活动。

其中,通过与多位书法教学骨干的交流与实践,以及多次的书法教学观摩,本人总结了几点提高小学书法课堂教学实效的有效方法。

1.激发兴趣

众所周知,兴趣是最好的老师。

在小学生书法教学的过程中,激发学生的学习兴趣是头等大事。

教师应该根据学生的年龄特点,以学生的长期发展为目标,培养学生学习书法的兴趣,让学生乐在其中。

写字是一件非常枯燥的事情,要保持学生对写字的兴趣,就需要在枯燥单调的书写活动中,不断从教学内容和形式上增加一些新鲜东西。

在书法教学中,教师要经常给学生讲一些通俗,生动,有趣的小故事激发学生的学习兴趣。

例如,向学生介绍历代书法家勤学苦练的故事、书法发展史、书法的动态及学习书法的重要意义等。

让学生知道学好书法,将给自己以后的学习、生活、工作带来极大的方便和乐趣。

与此同时可以适当插入一些通俗易懂的书写要领,让学生快速的掌握某些笔画的书写技巧。

记得在一次毛笔书法研讨课中,教学课题是《走之儿》,王老师在范书“走之儿”这个偏旁的时候,他一边写一边自编了书写要领:“写走之儿就像人下楼梯一样,先是走一小段平路、然后下几级楼梯、再走平路、再下楼梯,下完楼梯再走一段平路就到了。

”经王老师这么一说,学生们都觉得很有趣,按照要领练习得很起劲,很快就掌握了“走之儿”的写法。

学生在轻松愉快的气氛中不知不觉的学到知识。

2.明确目标

任何学习都是从一点一滴学起,日积月累,积少成多,学习书法更是如此。

在书法教学中,写字训练不应该求快求多,要追求实效,先求好,再求熟,最后求快,才能实现又好又快的书写目标。

怎么求好?要先在少和慢中求好,练习要精。

所谓一步一个脚印,写好一个字就是提高一大步,否则,写了几十个字,一个也没写好,进步等于零,甚至是退步,因为重复的是坏而不是好。

教师要帮助学生克服急于求成、骄傲自满的情绪,摆脱急功近利的心理,学生才能专心练好每一个字。

3.重视临帖

学习书法要有坚持临帖的好习惯。

书法的范贴很多,学生在选贴、临帖过程中,绝不可朝三暮四,见异思迁,一帖没学好就改换其他字帖,这样只会学一帖,扔一帖,最后哪一帖都没有学好。

在教学中教师应该坚持按照选帖、读帖、临帖、出帖的教学方法,要求学生持之以恒,在初学阶段专攻一帖,使学生掌握正确的学习方法,保证学生学书的过程中不走弯路。

此外,教师要指导学生读帖的方法:1、找出帖中字的主要共同特点;2、观察字形结构的主要规律;3、找出帖中字的相同笔画之区别所在;4、对每一笔画的起笔、行笔、转折、收笔做仔细观察;5、对笔画的行笔快慢进行分析概括等。

通过这样的读帖,有利于学生养成由整体到局部、由轮廓到细节全面有序观察习惯。

4.及时鼓励

鼓励是一种很好的学习动力。

书法教学中,运用的鼓励方式主要有:一是课堂随时鼓励。

学生练习时,教师不断的巡视,随时把握学生的书写情况,发现问题及时指导,发现书写姿态端正,执笔方法正确,书写字形优美等及时给予肯定和表扬。

二是作业及时鼓励。

教师及时批阅学生作业,尽量多的进行面批,对学生的进步及时给予肯定,选出优秀作业在班级进行展示。

三是书法活动全面鼓励。

利用学校每学期开展的书法作品展览,要求学生全员参与,尽量多的展出学生作品并评奖,及时为学生颁发奖品和证书,从而大大鼓舞学生练习书法的热情。

四是及时制定书法评级标准,激发学生书法学习的积极性和持续性。

5.学以致用

正确处理学和用的关系也是书法教学中一个主要的问题。

如果学而不用或不会用,就不能促进学习效果。

通过运用可以使学生了解临习的不足和问题,促使学生临帖时对范字进行再认识,增加学习书法的动力和目的性。

如果学生练字时写的是一个样,而在实际写作业、写信等应用时又是一个样,学用没有统一,这样一来,练字不会从根本上改变字的面貌,学的也不会扎实。

在教学中只有不断鼓励学生学以致用,学一个会一个而改一个,才能逐渐改变原来的书写坏习惯,使学生的整体书法水平有所提高。

在我们的书法教学过程中还面临着许多困难,需要我们教师尽心尽力、继续认真地研究书法教育规律,积极探索有效书法教学模式和方法,力争创出书法教育品牌,让书法教育有更大的实效。

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